المقطع الثالث : عظماء الإنسانية
تحضيردرس - ابن الهيثم - قراءة مشروحة-الأسبوع الثالث -السنة الأولى متوسط -
ـ الفكرة العامّة :
تحضيردرس - ابن الهيثم - قراءة مشروحة-الأسبوع الثالث -السنة الأولى متوسط -
المقطع التعلمي : عظماء الإنسانية المادة: اللغة العربية
الميدان : قراءة مشروحة المستوى: السنة الأولى متوسط
الموارد المستهدفة : ـ يقرأ النّصّ مع مراعاة حسن الأداء .ـ يفهم ويستخرج أفكار النّصّ
الموجودة في النّصّ .
وضعية الانطلاق : "يعدّ علماء المسلمين مفخرة للإنسانية،وهكذاكانت إبداعاتهم منارة
للعالم أجمع". حتى إنّهم انتزعوا شهادات من مثقّفي الغرب ، فهذا "ابن
الهيثم" تقول
عنه "زيغريد هونكه" (شمس العرب تسطع على الغرب):
"لقد كان تأثيرهذا العربي
(ابن الهيثم) النابغة على بلاد الغرب عظيم الشأن فسيطرت نظرياته في علمي الفيزياء
والبصريات على العلوم الأوروبية حتى أيامنا هذه..."
وضعية بناء التعلمات :
القراءة النموذجية الأولى :
دعوة المتعلمين إلى فتح الكتاب ص64 قراءة النص قراءة صامتة .
أفهم وأناقش :
عن أيّ سيرة يتحدّث النّصّ ؟ ابن الهيثم . ماذا تعرف عنه ؟
(965م ـ1039م) عالم أسطوريّ مؤسّس علم البصريّات ، يلقّب
ببطليموس الثّاني ،
ولد ونشأ بالبصرة محبّا للعلم والاطّلاع ، سافر إلى بغداد
والشّام ومصر لطلب العلم ،
درس الطّبّ خاصّة طبّ العيون ، كان يرتزق من نسخ الكتب
، عمل بالتّرجمةوالتأليف
بلغت مؤلّفاته أكثر من مئتي مؤلّف( الطّبّ، الهندسة ،
البصريّات ...) أوّل من وصف
العين بأخلاطها بشكل دقيق ، طوّر علم الضّوء .. ظلّ
كتابه "المناظر" مرجعا حتى
القرن 17 م ... ، فسّر عّدة ظواهر منها : قوس قزح ، طبيعة الضّوء ،
الكسوف ...
ما الفكرة الّتي أراد إنجازها؟ هل
وفّق فيها؟ كيف كافأه الخليفة؟ كيف تخلّص
من
المنصب؟
1- ادعاء ابن الهيثم الجنون خوفا على حياته بعد اكتشافه استحالة تنفيذ أفكاره
2- تصوير الكاتب جانبا من حياة ابن
الهيثم في العراق .
القراءة النموذجية الثانية : من طرف الأستاذ متبوعة
بقراءات فردية لأحسن التلاميذ وأجودهم قراءة مع مراعاة الأداء، الاسترسال، سلامة
اللغة، احترام علامات الوقف .
أثري لغتي :
أكرم وفادته : استقبله بترحاب .
عاينه :شاهده بعينه وتحقّق منه.
لا يستسيغ :لا يقبل ولا يرضى
خبال
: اختلال العقل وفساده
الدّيوان : دفتر كانت تسجّل فيه أسماء الجند ، وأهل
العطاء .... .
المناقشة والتحليل واستخلاص المعطيات: تقسيم
النص إلى وحداته الرئيسية بحسب معيار المعنى ( الأفكار الأساسية )
الفقرة الأولى: تحديدها [ سمع الحاكم ...... أكرم وفادته] : قراءتها وتذليل صعوباتها :
لماذا استدعى
الخليفة "ابنَ الهيثم"إلى العراق؟ كيف استقبله ؟
ـ الفكرة الأساسية الأولى:
1- استدعاء الحاكم ابن الهيثم وحسن استقباله له لعلوّ مقامه
.
2- إعجاب الحاكم بما سمعه عن ابن الهيثم واستدعائه له .
الفقرة الثانية : تحديدها [ وسار ابن الهيثم .... مناصب الدّولة ] : قراءتها وتذليل
صعوباتها :
|
ما الّذي كان ينوي
"ابن الهيثم" فعله في مصر ؟ هل وجد المكان
متوافقا مع فكرته الهندسيّة
؟ بم شعر؟ كيف كانت ردّة فعل الخليفة؟
|
ـ الفكرة الأساسيّة الثانية :
1- اعتذار ابن الهيثم عن تعذّر تطبيق فكرته وردّة فعل
الحاكم .
2- فشل ابن الهيثم في إيجاد حل لنهرالنيل وردة فعل الحاكم .
الفقرة الثالثة : تحديدها [على أنّه من الثّابت .... يقوم بخدمته ] قراءتها و تذليل
صعوبتها :
- هل رضي العبقريّ العربيّ بمنصبه ؟ كيف تخلّص منه ؟
ـ الفكرة الأساسية الثالثة :
1- حيلة "ابن الهيثم" للتخلّص من المنصب الّذي
منحه الخليفة إياه.
2- ادعاء ابن الهيثم الجنون للتخلص من بطش الحاكم .
القيمة التربوية :
- حياة العلماء في البحث والاكتشاف وليس في قصور الأمراء .
- قال الفضيل : " شر العلماء من يجالس الأمراء وخير الامراء من يجالس العلماء"
- قال تعالى : إنما يخشى اللهَ من عباده العلماء ُ "
الوضعية الختامية :
أتدرب :
وظّف الكلمات المشروحة في جمل من إنشائك (عاين ،يستسيغ )
تعليقات: 0
إرسال تعليق